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面試過程中，評委通常會向應聘者提出一些問題。這些問題不可能千篇一律，也不會有所謂的標準答案。但不同類型的招聘活動，往往會有一些相似的具有普遍性的問題，被問及的概率非常高，是評委了解面試人員的主要關注點。對這些問題的回答，每個評委都會有自己的觀點或答案，作為面試人員最好提前做一些準備工作，以有助于臨場應變，更好地展示自己。希望參加應聘教師崗位的人員能從本節所介紹的問題中感悟一些回答的思路與方法，舉一反三地靈活處理遇到的各種問題。
提問1：針對你簡歷中的某些評委感興趣的經歷進行提問比如你原來做過汶川大地震某方面的志愿者工作，或者你到貧困山區支教的經歷。評委很可能會對你這方面的工作狀況進行提問。所以，在你寫簡歷時的一個原則是實事求是，千萬不要去寫一些自己實際沒有從事過的事件。另外一個原則是你對于自己經歷的回答應該把握以下原則：簡要敘述自己做了什么，重點論述自己做過的事情對自己的幫助，自己從這個經歷中學到的東西，以及這個經歷對自己以后的教師事業產生了怎樣的影響。
提問2：針對你說課過程中出現的問題進行提問其中一個最常見的提問是：請說說你授課的重點和難點，以及你的教學過程如何克服重點和難點的。評委問出這個問題，首先，考生需要知道，在你的說課過程中，評委沒有聽到他想聽的東西。就是你的教學過程敘述不夠完整和準確。沒有很好地體現了你自己的教學重點和難點。所以，這實際上是評委給了你一個機會，讓你重新對自己的授課過程進行陳述。這時的闡述考生需要注意的是一定不能啰嗦講自己的教學過程重新敘述一遍，一定要體現你的教學過程對重點和難點的克服。
如果考生在回答這個問題的時候存在困難，可以根據以下答案進行發揮：我在教學過程中采用了讓學生自主學習，合作學習和探究學習的方法克服了重點，幫助學生理解了難點。這個答案很好地體現了新課改的要求。
提問3∶你有什么業余愛好和特長業余愛好能在一定程度上反映應聘者的綜合素質和知識面，特長還能為學校建設做出額外的貢獻。應聘者填寫時，要實事求是地填寫，確實有的、有積極意義的特長或愛好如實填寫。面試回答這個問題時，說話在要謙虛委婉，最好不要說自己沒有業余愛好，這會顯得綜合能力可能有欠缺，不善于與人交流等。如果能有一些中小學經常組織活動的項目“恰好”就是你的愛好，評委一定會喜歡。比如你擅長打橋牌、是××級別比賽的冠軍等等。不要忘了在回答問題之前，要謙虛地聲明∶“其實也算不上什么特長，只是稍知道一些……”給回答后續的提問留下余地，掌握應答的主動權，并盡量以可核證的事實說話，比如有什么記錄、得過什么獎項等。
提問4∶能說說你的缺點嗎這是一句非常普遍的提問方式，看似不經意的一個問題，卻“暗藏殺機”。其殺機就在于面試時人人說優點，無人說缺點，因此你自己說出口的缺點就可能成為學校判斷你的誠實性的很好方法。人非圣賢，熟能無過，不宜說自己沒有缺點，不宜把那些明顯的優點說成缺點，不宜說嚴重影響工作的缺點。對于這個問題的回答，可以說一些無關“教師崗位”的缺點；或者表面上是缺點，而對于教師工作來說，正好是優點。
提問5∶你為什么選擇我們學校回答這個問題時，前提是對這所學校進行全面的了解，可以適當褒揚一下所應聘的學校，可以談出該校的特點、長處，又不能給人阿諛奉承的感覺。在回答問題時，要誠實地表明自己的愿望和想法，說明自己的事業心、責任心及對教育事業熱愛的態度。倘若能對招聘學校有關情況作出簡明扼要、恰如其分的概括、分析，并能自然地表露出自己的思想傾向，最后再來談自己為何要應聘，一定會給評委留下好印象。應聘者可以從學校特點、教師結構、發展空間、教師待遇、個人志向等幾個方面來回答。比如∶“貴校非常注重學生德智體全面發展，而我除了專業過硬之外，很多方面的業余愛好都有助于和學生打成一片。”又如∶“貴校老教師比較多，年輕教師比較少，我如果到貴校，既能得到老教師的悉心指導，加快成長步伐，又有更多的出外學習、晉升的機會。”其他幾個方面也都可以直言闡述，只要坦誠相見，樸實、真誠，就很容易得到評委的認同。
提問8∶為什么要選擇教師這個行業對于師范生來說，可以直接說自己是師范類的專業，做教師符合自己的專業；對于一些社會人員來說，則可說教師穩定性比較高，．并且學校對教師的培養很好，有良好的發展空間。可以從自己的愛心人手，對于孩子的熱愛，表達對教育行業的熱愛。 |
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